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▲教育部表示，如果該鄉鎮只有一所小學、原住民學校，就不宜裁併。（圖／記者謝婷婷攝，示意圖，非被裁併之學校）

記者蕭玗欣／台北報導

少子化衝擊國小教育現場，部分縣市因學生人數減少加上地方財政窘困，規劃在105學年度裁併偏鄉小校，引起教育團體強烈譴責損害弱勢學習權。教育部26日表示，「小型學校發展評估指標」分列一般性指標及特殊性指標，其中包含特殊性指標是不宜整併的考量因素，如該鄉鎮僅一所小學、原住民學校、到鄰近學校有安全顧慮等，如受評估學校符合任一指標就不會整併。

教育部表示，為保障學校整併後學生及教職員工等權益，教育部97年11月訂定?國民中小學整併之處理原則?，規範國民中小學整併，應以學生獲得最好的受教環境與學習效果為前提，同時考量校內外因素，如學生學習效果、團體學習文化刺激、學生未來社會適應能力、與鄰近學校間的距離、交通環境及社區人口資源等，且學校的裁併應該經各地方政府教育審議委員會審議通過後才能辦理。

教育部表示，目前22縣市均有訂定國民中小學整併校法制化程序，並納入相關作業流程及配套措施，因此，地方政府如果一定要推動國民中小學整併校，都需依照所訂定的自治規定辦理，並應與當地居民溝通，以維護學生權益。

此外，國教署也委請政治大學進行「偏鄉學校型態實驗教育計畫」，協助偏鄉小校辦理學校型態實驗教育，以活化偏鄉教育。

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